Roczny plan pracy

TEMAT

GŁÓWNE ZAŁOŻENIA

DZIAŁANIA I PROPOZYCJE ZABAW

WRZESIEŃ

‘RAZEM ŁATWIEJ’

Adaptacja i poznanie nowego środowiska

• Zapewnienie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji
• Oswajanie dzieci z rytmem dnia, salą, personelem i rówieśnikami
• Poznanie potrzeb emocjonalnych dzieci

• Indywidualne powitania każdego dziecka – kontakt wzrokowy, ciepłe słowo, dotyk
• Utrzymywanie rytuałów dnia: stałe godziny posiłków, przewijania, drzemki
• Zabawy sensoryczne z materiałami neutralnymi: ryż, makarony, woda
• Zabawy z lusterkiem – poznajemy swoją twarz, mimikę
• Krótkie, powtarzalne piosenki i rymowanki („Witaj, witaj”, „Głowa, ramiona…”)
• Strefy wyciszenia – namiot z koca, miękkie poduszki, książeczki do oglądania

PAŹDZIERNIK

„JESIEŃ ZAGLĄDA DO SALI”

Zmiany w przyrodzie, kolory i dary jesieni

• Rozwijanie wrażliwości zmysłowej
• Poznawanie przez działanie i eksperymentowanie
• Zapoznanie z nowymi fakturami, zapachami i kolorami

• Zbieranie liści, kasztanów i żołędzi podczas spacerów – dotykanie,sortowanie, wkładanie do pudełek
• Zabawy plastyczne: malowanie palcami,stemplowanie, ziemniakiem, wyklejanki z liści
• Zabawy tematyczne: „co kryje jesienny kosz” – sensoryczne pudełka
• Zabawy ruchowe: „liście tańczą na wietrze”, chowanie się pod liściem
• Wspólne wykonanie „drzewa jesiennego” – każde dziecko dokłada listek

LISTOPAD

„JESTEM MAŁYM CZŁOWIEKIEM – MAM EMOCJE”

Emocje, bliskość, akceptacja różnych nastrojów

• Wspieranie rozwoju emocjonalnego
• Oswajanie się z wyrażaniem emocji i z emocjami innych
• Uspokajanie i tworzenie atmosfery akceptacji

• Zabawy lustrzane – pokazujemy emocje: uśmiech, smutek, zdziwienie
• Pacynki przedstawiające emocje – dzieci uczą się reagować na mimikę
• Czytanie prostych książek tematycznych (np. „Mała Lama się złości”)
• Zabawy relaksacyjne: głaskanie piórkiem, masażyki paluszkowe, muzyka klasyczna
• Wspólne oglądanie emocjonalnych ilustracji – „co czujesz, gdy…?”
• Zapoznanie ze świętami patriotycznymi

GRUDZIEŃ

„ZIMA I CIEPŁO W SERCU”

Zimowe zjawiska, śnieg, światełka, atmosfera świąt

• Wzmacnianie poczucia wspólnoty i spokoju
• Uważne budowanie atmosfery zimowo-świątecznej
• Kontakt z nowymi fakturami i kolorami

• Prace plastyczne: choinki z papieru, bałwanki z waty, ozdoby z kolorowego papieru
• Zabawy sensoryczne: sztuczny śnieg (mąka + olej), kule z waty, „lód” z folii aluminiowej
• Wspólne słuchanie zimowych piosenek i kolęd dziecięcych
• Zabawy tematyczne z maskotką „Mikołaja” – co przyniósł do sali?
• Spacer w zimowej aurze – patrzenie na światełka i ozdoby w okolicy
• Kalendarz adwentowy

STYCZEŃ

„ZIMOWE RUCHY, CIEPŁE SERCE”

Zima w pełni, aktywność i rozgrzewka

• Wspieranie rozwoju dużej motoryki
• Integracja przez wspólną zabawę
• Obserwacja zmian pogodowych

• Rzucanie „śnieżkami” z białych pomponów lub bibuły
• Tor przeszkód: przechodzenie przez tunele, czołganie pod kocem
• Zabawy rytmiczne: „tańczymy jak śnieżynki”, „skaczemy po sopelkach”
• Oglądanie zimowych obrazków – mróz, śnieg, lodowisko
• Wykonanie upominku dla babci i dziadka (np. odcisk dłoni z brokatem)

LUTY

„KOLOROWY ŚWIAT – KSZTAŁTY, BARWY I ZABAWY

Poznawanie kolorów i kształtów przez zmysły

• Rozwijanie umiejętności porównywania i rozpoznawania
• Ćwiczenia percepcji wzrokowej i koordynacji ręka–oko.

• Sortowanie klocków według koloru (wspólnie z opiekunem)
• Malowanie na kolorowych kartkach
• Wyklejanki z koła, trójkąta i kwadratu
• Zabawy chustą animacyjną: podnoszenie kolorów, taniec kolorów
• Prosty bal przebierańców – dzieci w przebraniach lub elementach kolorowych

MARZEC

„WIOSNA BUDZI ŚWIAT”

Obserwowanie odradzającej się przyrody

• Budowanie kontaktu z naturą
• Obserwacja zmian w otoczeniu
• Nauka opieki i pielęgnacji roślin.

• Sadzenie rzeżuchy, cebulek, podlewanie
• Zabawy z piosenką: „Maszeruje wiosna”, „Zielona trawa”
• Prace plastyczne: motylki z bibuły, słoneczka z talerzyków
• Spacer: szukanie pierwszych kwiatów, liści, śladów ptaków
• Prowadzenie „kącika przyrody” – dzieci pomagają, obserwują

KWIECIEŃ

„ZWIERZĘTA BLISKO NAS”

Poznawanie zwierząt gospodarskich i domowych

• Rozwijanie słownictwa
• Uczenie delikatności wobec zwierząt
• Budowanie relacji z obrazem i dźwiękiem

• Oglądanie książeczek z ilustracjami zwierząt
• Naśladowanie odgłosów: „mu, be, kwa, hau”
• Układanie puzzli z wizerunkami zwierząt (z pomocą)
• Zabawy tematyczne: „idziemy jak kaczki”, „skaczemy jak żabka”
• Prace plastyczne: baranek z waty, świnka z papierowego talerzyka

MAJ

„DOM,RODZINA, MIŁOŚĆ”

Bliskość, domowe rytuały, mama i tata

• Budowanie poczucia bezpieczeństwa i przynależności
• Usprawnianie czynności samoobsługowych

• Zabawy tematyczne: karmimy lalki, kładziemy spać misia
• Przygotowanie prostych upominków: odcisk dłoni, laurka, serduszko
• Oglądanie zdjęć rodzinnych (za zgodą rodziców)
• Opowieści opiekuna: „mama piecze ciasto”, „tata naprawia samochód”
• Zabawy z piosenką: „Moja mama”, „Tata jest potrzebny”
• Zapoznanie ze świętami patriotycznymi

CZERWIEC

„ŚWIAT JEST PIĘKNY!”

Poznawanie otaczającego świata

• Rozwijanie ciekawości i wyobraźni
• Pokazywanie różnorodności kultur i miejsc

• Zabawy tematyczne: „lecimy samolotem”, „jedziemy pociągiem”.
• Zabawy z globusem lub mapą – pokazujemy kierunki i kolory
• Proste zwroty z innych języków: „hello”, „ciao”
• Malowanie flag, kolorowe baloniki
• Zabawy ruchowe z piosenkami o podróżach

LIPIEC

„LATO, WODA, ZABAWY”

Letnie doznania i radość zabawy

• Swobodna zabawa i relaks
• Oswajanie z wodą, ruchem, zmianą rytmu dnia

• Zabawy z wodą (w misce): przelewanie, gąbki, kubeczki
• Zabawy z piaskiem kinetycznym, muszelkami
• Bańki mydlane, wietrzniki, kolorowe wiatraczki
• Prace plastyczne – kolorowe słońce, morze, plaża
• Zabawy ruchowe na powietrzu: tor przeszkód, slalomy

SIERPIEŃ

„ROŚNIEMY RAZEM” 

Samodzielność, rozwój i bezpieczeństwo przed nowym rokiem

• Utrwalanie rytmu dnia i znanych aktywności
• Wzmacnianie wiary we własne możliwości
• Budowanie poczucia wspólnoty i przewidywalności
• Łagodne przygotowanie do kolejnego etapu w tej samej placówce lub przejścia do przedszkola

• Codzienne rytuały: powitanie dnia, „krąg przyjaźni”, relaksacja
• Samodzielne próby: zakładanie bucików, czapki, korzystanie z nocnika
• Chwalenie i wzmacnianie za każdą samodzielną czynność
• Wspólne porządkowanie sali – przygotowanie przestrzeni na nowy rok
• Tworzenie wspólnego plakatu grupowego i pracy „Moje stópki / rączki”
• Zabawy integracyjne – taneczne, w kole, z imionami
• Przygotowanie „listków z imionami” na nowy rok
• Zdjęcie grupowe na zakończenie lata